教育部对建议设立汉字节，有何具体表示？

教育部对建议设立汉字节，有何具体表示？

  　汉字节，是2006年1月17日陕西16家寺院住持与山西忻州福田寺，以及西安一些传统文化爱好者联合发出的《“敬惜汉字，弘扬中华传统文化”倡议书》中，就建议设立“汉字日”，以号召全民敬惜汉字。该倡议书同时提出，把汉字作为世界非物质文化遗产进行申报，以保护汉字体系。白水仓颉庙竖立“中华汉字节倡议碑”。

2020年9月9日，教育部对十三届全国人大三次会议提出的关于“汉子节”的设立做出回复：您提出的关于设立“汉字节”的建议，对于展示汉字独特魅力、弘扬中华优秀传统文化、铸牢中华民族共同体意识等具有积极意义。对于您的建议，我们会组织专家进一步研究，在征求其他相关部门意见的基础上，条件成熟后，积极向全国人大或国务院提出建议。也请您利用其他机会，积极向全国人大和国务院有关部门提出建议，共同推进全社会对汉字的热爱，推动中华文明的传承和发扬光大。感谢您对教育事业和语言文字工作的关心与支持!

在中国文字中，各个历史时期所形成的各种字体，有着各自鲜明的艺术特征。如篆书古朴典雅，隶书静中有动，富有装饰性，草书风驰电掣、结构紧凑，楷书工整秀丽，行书易识好写，实用性强，且风格多样，个性各异。

汉字的演变是从象形的图画到线条的符号和适应毛笔书写的笔画以及便于雕刻的印刷字体，它的演进历史为我们进行中文字体设计提供了丰富的灵感。在文字设计中，如能充分发挥汉字各种字体的特点及风采，运用巧妙，构思独到，定能设计出精美的作品来。

汉字是中华文明的重要标志，也是传承中华文明的重要载体。教育部、国家语委始终高度重视汉字的书写教育、规范推广和传承保护等工作，注重提升广大青少年汉字书写水平和汉字应用能力，充分发挥语言文字在传承弘扬中华优秀传统文化方面的基础性作用。

近年来，许多学校都在语文课程中专门开设了写字课，近年来，又先后印发《教育部关于中小学开展书法教育的意见》(教基二〔2011〕4号)、《中小学书法教育指导纲要》(教基二〔2013〕1号)等文件，对书法教育的目标内容、教学和评价等提出具体要求。我们全面深入了实施中华经典诵读工程，建设中华经典诵写讲资源库，联合有关部门共同举办“中国汉字听写大会”“书法名家进校园”以及全国学生规范汉字书写大赛、全国中小学师生书法篆刻展示交流活动、中华经典诵写讲大赛等活动，增强广大师生以及全社会对祖国语言文字的热爱和对中华文化的理解。