什么是教育 读书笔记 急求。

什么是教育 读书笔记 急求。

教育读书笔记　　　　今天读了一本　　《走进学生的心灵》　　的书，　　作者把把教师的职业境界分为四个　　层次：　　一是把教育看做社会对教师角色的规范、　　要求；　　二是把教育看做出于职业　　责任的活动；　　三是把教育看做出于职业良心的活动；　　四是把教育活动当做幸福体　　验。　　比较这四个层次，　　给我留下印象最深的是第四条，　　当一个好班主任就应该把　　教育活动当成是一种幸福的体验。相信许多教师都有类似的体验。　　　　一、作者说：　　“班主任是把祖国的昨天、今天和明天连接起来的人格和智慧　　的桥梁，　　班主任的劳动铺就了一条学生成才之路。　　为了学生早日成才，　　他们总是　　默默无闻地辛勤耕耘着。　　岁月消融了他们的青春，　　劳累熬白了他们的鬓发，　　他们　　义无反顾，无怨无悔。他们是人类灵魂的工程师　　--　　他们使自卑的心灵自信起来，　　他们使懦弱的体魄强壮起来，　　他们使狭隘的心胸开阔起来，　　他们使迷茫的眼睛明　　亮起来；他们让愚昧走向智慧，他们让弱小走向强大。教师，尤其是班主任，为　　人类播撒着希望的种子，　　为人类传递着科学和文明的信息。　　当他们的学生以出色　　的成就回报社会时，　　他们就会体验到耕耘者的幸福。　　喜看桃李满天下，　　这难道不　　就是一种幸福的体验　　?!　　”　　说得一点都不错，　　教师在燃烧自己的时候，　　会有一种为　　了全人类的幸福感伴随着，用自己的青春谱写传奇。　　　　二、书中还谈到：教育机智的问题。班主任工作是一个动态过程，因此常常　　会发生一些意想不到的突发事件。　　这就要求班主任必须具有一定的教育机智。　　如　　果班主任缺乏教育机智，　　就无法做好教育教学和管理工作。　　班主任的教育机智主　　要表现在随机应变、因势利导和　　"　　对症下药　　"　　等方面。　　“随机应变”是指班主任在　　遇到偶发事件时，能根据事件的不同性质和特点恰当地处理问题。“因势利导”　　是指班主任在遇到棘手的突发事件时，　　能够审时度势，　　即从学生的需要和实际出　　发，利用并调动学生心理的积极因素，排除消极因素，巧妙地处理问题；从而使　　学生扬长避短，　　增强克服缺点的内在力量，　　并自觉主动地提高学习效率和按照教　　育要求发展良好的个性品质。　　“对症下药”　　是指班主任能够正确分析问题的症结，　　并考虑学生的个性特点，　　采取灵活多样的方式方法，　　有针对性地对学生进行教育，　　并取得良好的教育效果。　　　　三、书中详细介绍了，班主任工作的基本任务有：　　　　1　　．管理班级。在班主任的组织领导下，使班级成为一个团结向上、井然有　　序、运作正常的集体。班主任通过教育、组织工作，通过学校的各项规章制度和　　发挥学生的主体作用，　　达到班级工作的预期目标。　　班主任管理班级，　　涉及面很广，　　主要有五个方面：学习活动，如上课、课外作业、考试、自学等的管理；学生生　　活纪律，如考勤、遵纪守规、清洁卫生等；班级组织建设，如班委成员的选拔组　　成、班干部工作指导、各项活动负责人的选拔等；班级活动的设计组织与实施，　　如班级工作计划的制定，　　班级主题讲话的拟定，　　主题班会活动的设计、　　组织和实　　施等；班级评价管理，如学生的学期总评，单项工作的评价，学习评定，对学生　　的奖励、惩罚、表扬与批评等；偶发事件的处理　　(　　管理　　)　　等等。　　　　　　2　　2　　．班级工作的指导。班主任对班级各种活动应进行及时的指导，有时还要　　亲自作出表率。班主任应根据班级的各种活动的不同内容、性质作认真思考。　　　　3　　．教育影响学生。班主任要具有教育影响学生的优势和责任，如对学生进　　行思想政治方面的教育、　　政治态度的教育，　　伦理道德及行为规范养成上的态度与　　方法的教育指导，学生身心健康、人际交往、礼仪规范等方面的教育。班主任要　　把这些教育工作真正落实到培养学生立志、修身、成长、进取、创新和适应社会　　等方面。　　　　4　　．协调好科任教师关系。班主任应与班级任课教师做好协调工作，共同来　　完成学生的教育教学任务。除此之外，班主任还应沟通学校各处、室的关系，并　　取得他们的支持和理解。　　尤其是在新一轮的教育改革中，　　积极主动配合各学科老　　师组织的综合性学习，鼓励学生探究、研究和合作，从中培养他们的合作精神。　　　　5　　．沟通家长，联系社区。班主任应积极主动与学生家长沟通，班主任不仅　　要了解学生在家庭、　　在社区的表现情况，　　也应让家长了解其子女在校的情况。　　密　　切与家长、社区的联系，使学校和家长取得教育上的共识，并得到家长的支持。　　班主任的工作还要重视沟通社区工作，加强与社区的联系，努力让学校与家庭、　　社区教育形成合力，削弱社会上的不利影响，共同促进学生健康成长。　　　　6　　．身体力行，服务学生。班主任要做好班级工作，要树立服务学生的观念。　　服务学生是班主任的工作职责之一，　　如关心体察每个学生的冷暖安康，　　关心他们　　学习生活以及成长过程的细微小事，　　关注他们的心理健康。　　努力引导他们提高个　　人修养和学习水平。　　　　7　　．组织和指导学生参加社会实践活动。组织、指导学生开展各项有益的社　　会实践活动，是新时期对班主任所提出的新要求。当前，应结合新课程标准，在　　积极指导学生参加综合实践的同时，　　还应努力面向社会，　　让学生在社会这个大课　　堂上茁壮成长。　　　　四、　　书中还介绍了班主任工作的原则和方法：　　班主任为了很好地完成上述的　　基本任务，其采取的行为方式是　　'　　多种多样的，如怎样了解学生，如何建设班集　　体，做好个别学生的教育工作，如何协调各方面力量，共同做好学生教育工作，　　对学生进行日常行为规范训练，　　如何处理学生偶发事件，　　等等。　　这些都反映了班　　主任工作的实践性强、　　涉及面广的特点。　　针对班主任工作的任务和特点，　　为了保　　证班主任工作的顺利开展和出色的完成，需要每位班主任坚持必要的工作原则，　　掌握相应的工作方法，一般地说，班主任应从以下几个方面考虑。　　　　1　　．班主任的工作应面向全体学生，全面了解学生的思想品德、学习、身体　　和心理健康、劳动和生活，对学生全面负责。　　　　2　　．班主任工作应坚持正面教育，启发诱导的原则。对学生采取说服教育的　　方法，从全方位考虑，调动各种积极因素，充分发挥榜样的作用。切忌工作方法　　简单粗暴，严惩体罚和变相体罚，力戒违背教师职业道德的行为发生。